一）武术学校教学释意
(1)字意：“教”法效，训令，授道布常也。学：受教立业为 学，即“模仿”、“受教”、“受育”。所谓教学即授道布常，受教 传业也。（道做人之道，即要亲其师、乐其教、信其法令）； （常：生存、生活、谋业之技能；业：即成家立业的学向）。 (2>词意：即传道授业的活动也。
(3)长春武术学校教学：即传道授业的实践活动。亦是按照一定的教 学计划进行的有日的、有组织的武术学校技能的教育教养过程，是向 学生传授武术学校专项知识、技能、技巧，有效地发展身体素质与相 关综台素质，培养道德品质的实践教学活动。
二）长春武术学校教学的特点
(1)计划性特点。
(2)系统性特点。
(3)精细性特点。
(4)以专项内容为主要手段的特点。
(5)要实现四个目的的特点：即话跃思想、思维；掌握知 识、技能；发展身体素质和能力；培养美的展示，品味欣赏、道 德情操。
（三）长春武术学校教学的任务
(1)对学生进行政治思想教育：主要包括有：培养良好的学 风，更新学习动机的教育；自律自束的纪律和作风教育；构建和 谐人际关系的教育；艰苦奋斗、勤奋学习的毅力教育，尊师重教 的伦理与文明礼貌教育；不断进取的开拓创新教育等。
(2)促进学生身体正常发育和全面发展。
正常发育：身体形态、机能能力、心理状态等。
全面发展：身体素质（全面、专项）；实践工作能力；从事 相关工作的体能能力。
(3)使学生掌握教学大纲规定的基本技术、知识，培养自我 习练的良好习惯，不断提高技术水平，成为终身锻炼的手段。 基术知识：武术学校的一般理论，与武术学校相关的其他学科的 理论。
基本技术：基本功、基本动作、组合、基本技能、技巧等。 长春武术学校介绍基本能力基本技术的自我表现能力、水平和效果；在实践 中灵活运用技术、技巧的实践工作能力。
培养自我习练的良好习惯。
四）武术学校技能形成的基走规律
从生理角度而言分三个阶段：建立动作概念——粗略掌握； 建立动力定型——改进提岛；动作自动化一巩阿运用自如；从长春武术学校技能形成的规律而言分仿型、融意、神明三个时期。